Σάββατο 11 Φεβρουαρίου 2012

ΣΦΡΑΓΙΔΟΥΛΕΣ ΑΠΟ ΠΑΤΑΤΑ

Νομίζω πως οι περισσότεροι από εμάς όταν ήμασταν μικροί (και ειδικά τα κοριτσάκια), είχαμε διάφορες σφραγίδες, που για να πω την αλήθεια "σφραγίζαμε" και εμάς τους ίδιους βλ. χέρια,πόδια,μάγουλα. 
Οι πιο πολλές σφραγίδες ήταν του εμπορίου.
Δεν είναι τίποτα όμως να φτιάξουμε και σπιτικές και μάλιστα από...πατάτα!!! 

Τα υλικά που θα χρειαστούμε, είναι τα εξής:
  • Πατάτα
  • Διάφορα κουπ-πατ σε διάφορα σχέδια, όποια εμείς θελήσουμε.
    (Και για όσους δεν τα γνωρίζουν με αυτή την ονομασία, είναι τα σιδερένια φορμάκια,
     που τα χρησιμοποιούμε συνήθως στα κουλουράκια για να τα δώσουμε σχήμα,
     π.χ καρδιάς,αστεριού κ.λ.π. )
    (Σημείωση: αυτά που δείχνει και η εικόνα).
  • Ένα μαχαιράκι. ΠΟΛΥ ΠΡΟΣΟΧΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ!!!
  • Διάφορα χρώματα της αρεσκείας μας. 


ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ: 
Κόβουμε στη μέση μία πατάτα και επιλέγουμε ένα κουπ-πατ. Έπειτα, αφού το έχουμε τοποθετήσει καλά μέσα στην πατάτα το κουπ-πατ, παίρνουμε το μαχαίρι και κόβουμε ελάχιστα την πατάτα έτσι ώστε να εμφανιστεί λίγο το κουπ-πατ. Βγάζουμε το κουπ-πατ και έχει σχηματιστεί το σχέδιο που διαλέξαμε! Είναι η στιγμή που αγαπάνε τα περισσότερα παιδάκια, το χρωμάτισμα του σχεδίιου μας πάνω στην πατάτα! 

Περιμένω τα σχόλιά σας για το πως έγιναν.
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ & ΚΑΛΕΣ ΣΦΡΑΓΙΔΟΥΛΕΣ...

ΔΥΣΛΕΞΙΑ: ΕΝΔΕΙΞΕΙΣ, ΔΙΑΓΝΩΣΗ, ΘΕΡΑΠΕΙΑ, ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή δυσκολία, που καθυστερεί ή εμποδίζει την εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης από τα πάσχοντα παιδιά.
Ουσιαστικά, είναι μια διαταραχή που πλήττει την ικανότητα του εγκεφάλου να ερμηνεύει τις γραπτές αναπαραστάσεις που λαμβάνει με την όραση, δίχως όμως αυτό να την καθιστά ασθένεια ή να οφείλεται σε πρόβλημα όρασης ή ακοής.

Αποκαλούμενη επίσης «ειδική αδυναμία ανάγνωσης», η δυσλεξία αποτελεί τη συνηθέστερη μαθησιακή δυσκολία στα παιδιά, τα οποία αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ανάγνωση, στη γραφή και στην ορθογραφία.

Υπολογίζεται ότι το 5% έως 10% των παιδιών σχολικής ηλικίας παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες, με την πλειονότητα από αυτά να έχουν δυσκολίες στην ανάγνωση, η συνηθέστερη αιτία της οποίας είναι η δυσλεξία.

Η δυσλεξία διαγιγνώσκεται σε παιδιά με φυσιολογική όραση και φυσιολογική ευφυΐα, τα οποία συνήθως έχουν φυσιολογική ομιλία αλλά συχνά δυσκολεύονται να ερμηνεύσουν τον προφορικό και τον γραπτό λόγο.

Η θεραπεία για τη δυσλεξία μπορεί να περιλαμβάνει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με το οποίο ενεργοποιούνται πολλές αισθήσεις. Η συναισθηματική υποστήριξη του παιδιού από τον γονέα επίσης παίζει καθοριστικό ρόλο.

Ενδείξεις- Συμπτώματα
 Η δυσλεξία είναι δύσκολο να αναγνωριστεί πριν το παιδί πάει στο σχολείο. Ωστόσο ορισμένες πρώιμες ενδείξεις ενδέχεται να υποδηλώνουν την ύπαρξή της. Εάν ένα μικρό παιδί αρχίζει να μιλά αργά, προσθέτει νέες λέξεις με βραδύτητα και έχει μια δυσκολία στον έμμετρο λόγο, μπορεί να διατρέχει αυξημένες πιθανότητες να εκδηλώσει δυσλεξία.

Μόλις το παιδί πάει στο σχολείο, οι ενδείξεις και τα συμπτώματα της δυσλεξίας μπορεί να γίνουν πιο εμφανή. Τα πιο συνηθισμένα είναι:

• Αδυναμία να αναγνωρίζει τις λέξεις και τα γράμματα σε μια τυπωμένη σελίδα

• Ύπαρξη ενός επιπέδου ικανότητας στην ανάγνωση αρκετά χαμηλότερου από το αναμενόμενο για ένα παιδί της ηλικίας του.

Τα παιδιά με δυσλεξία συχνά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επεξεργασία και κατανόηση όσων ακούν. Μπορεί να δυσκολεύονται να κατανοούν γρήγορες οδηγίες, να ακολουθούν περισσότερες από μια εντολές ταυτοχρόνως ή να θυμούνται την ακολουθία των πραγμάτων.

Οι αντιστροφές των γραμμάτων (το β για το δ) και οι αντιστροφές των λέξεων (γάμα - γάτα, φαγάνα - λαγάνα) αποτελούν χαρακτηριστικό γνώρισμα στα παιδιά με δυσλεξία. Βέβαια, οι αντιστροφές είναι συνήθεις για τα παιδιά ηλικίας κάτω των 6 ετών, αλλά εάν οι αντιστροφές επιμείνουν μετά από αυτή την ηλικία, η δυσλεξία είναι πιθανή.

Τα πάσχοντα παιδιά μπορεί επίσης να προσπαθούν να διαβάζουν από δεξιά προς τα αριστερά, να μην διακρίνουν (και περιστασιακά να μην ακούν) ομοιότητες και διαφορές στα γράμματα και τις λέξεις, μπορεί να μην αντιλαμβάνονται τη δημιουργία του διαστήματος που οργανώνει τα γράμματα σε χωριστές λέξεις και μπορεί να αδυνατούν να προφέρουν μια άγνωστη λέξη.



Αιτιολογία
Μία μαθησιακή δυσκολία είναι μια διαταραχή που προκαλεί ένα χάσμα μεταξύ των ικανοτήτων ενός ανθρώπου και των επιδόσεών του. Οι περισσότεροι άνθρωποι με δυσλεξία είναι μέσης ή ανώτερης ευφυΐας, αλλά διαβάζουν με επίπεδο σημαντικά χαμηλότερο από το αναμενόμενο. Άλλες μορφές μαθησιακών δυσκολιών είναι η διάσπαση της προσοχής, η αδυναμία καλής επίδοσης στα γραπτά και η αδυναμία καλής επίδοσης στα μαθηματικά.

Η δυσλεξία δείχνει να προκαλείται από μια δυσλειτουργία σε ορισμένες περιοχές του εγκεφάλου που αφορούν τη γλώσσα. Είναι μια νευρολογική διαταραχή που επηρεάζει τις θεμελιώδεις λειτουργίες της μάθησης και η οποία συχνά
 έχει κληρονομική βάση.
Η δυσλεξία χαρακτηρίζεται από μια καθυστέρηση στην ηλικία κατά την οποία το παιδί αρχίζει να διαβάζει.


Πότε χρειάζεται ιατρική συμβουλή
 Τα περισσότερα παιδιά είναι έτοιμα να μάθουν ανάγνωση γύρω στα 6 τους χρόνια, αλλά τα παιδιά με δυσλεξία συχνά δεν μπορούν να καταλάβουν τα βασικά στοιχεία της ανάγνωσης στην Α’ ή ακόμη και στη Β’ Δημοτικού.

Οι γονείς πρέπει να συμβουλευθούν τον παιδίατρό τους στην περίπτωση που η ικανότητα ανάγνωσης του παιδιού τους είναι χαμηλότερη από την αναμενόμενη για την ηλικία του ή αν παρατηρήσουν άλλες ενδείξεις ή συμπτώματα δυσλεξίας


Εξετάσεις και διάγνωση
Δεν υπάρχει μια ειδική εξέταση που να ανιχνεύει για τη δυσλεξία. Η διάγνωση συμπεριλαμβάνει αποτίμηση των ιατρικών, νοητικών, αισθητήριων, εκπαιδευτικών και ψυχολογικών παραγόντων. Ο παιδίατρος μπορεί να θέσει ερωτήματα για το αναπτυξιακό και ιατρικό ιστορικό του παιδιού, καθώς και για το οικογενειακό ιατρικό ιστορικό.

Μπορεί επίσης να συστήσει τα εξής:

• Οφθαλμολογική, νευρολογική και ακοολογική εξέταση. Οι εξετάσεις αυτές βοηθούν να προσδιοριστεί εάν κάποια άλλη διαταραχή προκαλεί ή συμβάλλει στις δυσκολίες που παρουσιάζει το παιδί στην ανάγνωση.

• Ψυχολογική αξιολόγηση. Με την εξέταση αυτή μπορεί να προσδιοριστεί εάν τυχόν κοινωνικά προβλήματα, άγχος ή κατάθλιψη περιορίζουν τις ικανότητες του παιδιού.

• Αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιδόσεων. Το παιδί μπορεί να υποβληθεί σε ένα σύνολο εκπαιδευτικών τεστ και η διαδικασία και η ποιότητα των επιδόσεών του στην ανάγνωση να αναλυθούν από έναν ειδικό.
Θεραπεία
Δεν υπάρχει κάποιος γνωστός τρόπος για να διορθωθεί η βαθύτερη δυσλειτουργία του εγκεφάλου, που ευθύνεται για την δυσλεξία. Η θεραπεία επιτυγχάνεται με έναν ειδικό τρόπο εκπαίδευσης που έχει ως στόχο να βοηθήσει το δυσλεκτικό παιδί να διορθώσει τα λάθη που κάνει.

Οι δάσκαλοι μπορεί να χρησιμοποιούν τεχνικές οι οποίες να περιλαμβάνουν την ακρόαση, την όραση, την αφή ώστε να βελτιωθεί η ικανότητα ανάγνωσης στο δυσλεκτικό μαθητή. Βοηθώντας το παιδί να χρησιμοποιεί αρκετές αισθήσεις για να μάθει – λ.χ. ακούγοντας ένα ηχογραφημένο μάθημα ή σχεδιάζοντας με ένα δάκτυλο το σχήμα των λέξεων που ακούγονται – μπορεί να βοηθηθεί στο να επεξεργάζεται καλύτερα τις πληροφορίες που λαμβάνει. Η πιο σημαντική εκπαιδευτική προσέγγιση είναι η συχνή διδασκαλία από έναν ειδικό λογοθεραπευτή, ο οποίος χρησιμοποιεί αυτές τις διδακτικές μεθόδους.

Οι γονείς μπορούν να βοηθούν το παιδί στην εκμάθηση, διαβάζοντάς του συχνά ή   βοηθώντας το να προφέρει γράμματα ή να διαβάζει συλλαβιστά τις λέξεις. Αν το παιδί μαθαίνει καλύτερα ακούγοντας πρώτα μια νέα πληροφορία, τότε ο γονιός θα μπορούσε μαζί με το παιδί μαζί να ακούν ηχογραφημένη μια ιστορία και κατόπιν να διαβάσει την ίδια ιστορία στο παιδί από το γραπτό κείμενο.

Εάν το παιδί παρουσιάζει σοβαρή αδυναμία στην ανάγνωση, τότε η διδασκαλία μπορεί να περιλαμβάνει αρκετά μαθήματα, ιδιαίτερα ή ολιγομελή, κάθε εβδομάδα ενώ η πρόοδος μπορεί να έρθει σιγά-σιγά.

Τι πρέπει να κάνετε
Ένα παιδί με σοβαρή δυσλεξία μπορεί ποτέ να μην είναι σε θέση να διαβάσει σωστά και ίσως να πρέπει να εκπαιδευτεί για εργασίες που δεν απαιτούν μεγάλη δεξιότητα στην ανάγνωση. Τα παιδιά που ταλαιπωρούνται από ηπιότερες μορφές δυσλεξίας, συχνά μαθαίνουν να διαβάζουν τόσο καλά, ώστε οι επιδόσεις τους στο σχολείο είναι πολύ καλές.
Η συναισθηματική υποστήριξη στο παιδί με δυσλεξία και οι ευκαιρίες που του δίδονται ώστε να εκπληρώνει με επιτυχία τις δραστηριότητες που δεν προϋποθέτουν τη δεξιότητά του στην ανάγνωση, παίζουν σημαντικό ρόλο.

Αν ένα παιδί έχει δυσλεξία χρειάζεται:
• Υποστήριξη. Το στενό του περιβάλλον πρέπει να το στηρίξει. Η μαθησιακή δυσκολία του όσον αφορά την ανάγνωση μπορεί να επηρεάσει την αυτοεκτίμησή του. Το παιδί χρειάζεται την αγάπη και την ενθάρρυνση για να αναπτύξει τις κλίσεις τους ή τα δυνατά του σημεία.

• Συζήτηση. Οι γονείς πρέπει να συζητούν με το παιδί και να του εξηγήσουν τί είναι η δυσλεξία και ότι σίγουρα δεν είναι μια αποτυχία δική του. Όσο καλύτερα το παιδί το καταλάβει, τόσο πιθανότερο είναι να το αντιμετωπίζει και να περιορίσει αυτή τη μαθησιακή του δυσκολία.

• Κατάλληλο περιβάλλον στο σπίτι για τη μελέτη. Οι γονείς πρέπει να του παρέχουν έναν καθαρό, ήσυχο και οργανωμένο χώρο, όπου θα μπορεί να μελετά, καθώς και να του καθορίσουν το χρονικό διάστημα κατά το οποίο θα μελετά. Πρέπει επίσης να είναι σίγουροι ότι το παιδί ξεκουράζεται αρκετά και τρέφεται σωστά. Η υποστήριξη της οικογένειας, η ψυχαγωγία με βόλτες και μικρές εκδρομές, παρέχουν ένα καλύτερο περιβάλλον μέσα στο οποίο το παιδί μπορεί να μάθει.

Οι γονείς πρέπει επίσης να είναι σε στενή επαφή με τους δασκάλους του παιδιού,  προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να είναι πλήρως ενήμεροι γα την κατάστασή του και να μπορούν να ενεργούν από κοινού ενισχύοντας ο ένας τον ρόλο του άλλου. Εάν είναι εφικτό, τα ιδιαίτερα μαθήματα με έναν ειδικό στις δυσκολίες της ανάγνωσης μπορεί να βοηθήσουν πολύ το παιδί.

Οι γονείς θα μπορούσαν ακόμη να εξετάσουν το ενδεχόμενο να συμμετέχουν σε μια ομάδα υποστήριξης προκειμένου να διατηρούν επαφή με άλλους γονείς των οποίων τα παιδιά έχουν παρόμοιες μαθησιακές δυσκολίες. Η καλή πληροφόρηση που θα λαμβάνουν και η συναισθηματική υποστήριξη, ωφελούν ιδιαίτερα.

Χρήσιμες διευθύνσεις
Ελληνική Εταιρεία Δυσλεξίας  www.dyslexia.gr, www.dys.gr

Ελληνική Εταιρεία Κοινωνικής Παιδιατρικής και Προαγωγής της Υγείας www.socped.gr

International Dyslexia Association  www.interdys.org

British Dyslexia Association www.bdadyslexia.org.uk

The Dyslexia Institute www.dyslexia-inst.org.uk

Dyslexia Research Institute www.dyslexia-add.org


www.madata.gr